個性と才能をみつける総合学習モデル J.S.レンズーリ（コネティカット大学教育学大学院教授、才能教育センター所長、国立英才・才能教育研究所所長）著 松村暢隆（関西大学文学部教授）訳 A5判並製・196頁 定価 ：2,940円（税込） 発行年月 ：2001年8月 ISBN ：ISBN4-472-40257-2 C3037 ジャンル ：初等・中等教育 子どもとは多様なものなのだから、学習方法も多様であるべきである。ゆえに、これからの学校教育に求められることは、すべての子どもの多様な能力・興味をみつけ、個に応じた授業を展開することだろう。その実現をめざす教員のために、アメリカで提唱されたSＥM（Schoolwide Enrichment Model）と呼ばれる学習モデルの理論的概要と手順を紹介する。 主な目次 日本語版への序文 序　文 　 I　個性と才能をみつけるSEMの全貌 1章　SEMは学校を変える 　　 1　学校教育を良くするための実験場 　　 2　すべての子どもの才能を伸ばす 　　 3　SEMがめざすもの 2章　SEMとはなにか 　　 1　学校の構成 　　 2　指導実施の構成要素 3章　子どもの潜在能力を伸ばす-拡充三つ組モデル 　　 1　拡充三つ組モデルの特徴 　　 2　三つのタイプの拡充 4章　学校教育を変えるための提言 　　 1　全校拡充と教育改革 　　 2　学校改善の三つのカギとなる要素 　　 3　学校改善の緩やかで漸進的に変化する（だが現実的な）方法 　　 4　学校改善の方法をどうやって始めるか 　　 5　そこには私にとって何があるか？ SEMについてのQ&A（パーセルとの共同執筆） 　 II　子どもの興味を生かす学習の時間-拡充クラスターの実際 　　　　　 （ジェントリー、リース、モラン、ウォーレンとの共同執筆） 5章　拡充クラスターとは？ 　　 1　すべての子どもの拡充の機会 　　 2　本物の学習 　　 3　拡充クラスターの背景 6章　子どもの興味をみつける-拡充クラスターの実施方法I 　　 1　子どもとスタッフの興味をみつける-ステップ1 　　 2　時間割を組む-ステップ2 　　 3　クラスターを実施するスタッフを配置する-ステップ3 7章　スタッフ運営のポイント-拡充クラスターの実施方法II 　　 1　スタッフのオリエンテーションを行う-ステップ4 　　 2　興味のあるクラスターに子どもを配置して登録する-ステップ5 　　 3　コース終了を記念する-ステップ6 8章　プログラムを評価する 　　 1　保護者・子ども・担当者による評価 　　 2　研究の結果 拡充クラスターQ&A 解説　アメリカの才能教育・伸長とSEMの展開（松村暢隆） 訳者あとがき 著書リスト 参考文献 索　引