精神科学的教育学の研究　−現代教育学への遺産− 小笠原道雄（広島大学教育学部教授）編著 A5判上製・272頁 定価 ：品切・オンデマンド対応 発行年月 ：1999年2月 ISBN ：ISBN4-472-11421-6 C3037 ジャンル ：教育学・教育思想 ディルタイの思想系譜下にノール、リット、シュプランガー、フリットナー、ボルノーなどがいる。本書は日独の研究者が、精神科学的教育学の流れとその理論的特徴を示し、現代教育学の意義を論究したものである。 [著者]　小笠原道雄／ルードルフ・ラサーン／ヴォルフガング・クラフキ／ヘルムート・ハイラント／ハイン・レター／ハインツ=エルマー・テノルト／ヴォルフガング・ブレツィンカ／ディーター・レンツェン 主な目次 序　精神科学的教育学の研究−現代ドイツ教育学への展開を中心として（小笠原道雄） I部 　 一　精神科学的教育学−その歴史と理論的出発点（R. ラサーン） 　 二　精神科学的教育学−成果・限界・批判的展開（W. クラフキ） 　 三　精神科学的教育学の現代的意義（H. ハイラント） 　 四　精神科学的教育学−過去数十年間の発展と出発点としてのディルタイ（H. レター） II部 　 五　批判的・構成的教育科学−その過去と未来（W. クラフキ） 　 六　教育学および教育科学における「一般的なるもの」−あるいは教育に関する思考の現在（H.-E. エルマー） 　 七　オーストリア帝国における科学的教育学の起源（W. ブレツィンカ） 　 八　20世紀末における子供の遊びの変化−歴史的人間学の立場からの日独比較（D. レンツェン）