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 私らしい生きかたを求めて -女性と生涯学習- |
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岩崎久美子（国立教育政策研究所主任研究官）・中野洋恵（国立女性教育会館主任研究官）編著 A5判並製・296頁
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| 自分自身で脚本を書き、プロデュースし、主人公となって生きる人生というドラマ。生涯学習はその強い味方になるだろう。いまや女性のライフスタイルは多様になり、自ら学び自ら力をつけることが求められる社会である。男女それぞれがのびやかに暮らし、よりよきパートナーとなるために、人生をどのようにデザインするか。 |
| 主な目次 はじめに-もしも夫が失業したら（岩崎 久美子） 序章 女性が求める生涯学習とは（岩崎 久美子） 1 女性の幸福とは 2 なぜ女性なのか 3 多様な女性の生きかたに応える I 新たなライフスタイルを学ぶ 1章 女性をとりまく人・社会・世界（岩崎 久美子） 1 社会変化を取り込み、学ぶ 2 自分で生きるための学び 3 「違い」をもって個人がつながる 2章 女性にとって学校とは（冠野 文） 1 科学とは、自分をよく知るための学問です 2 あらわなカリキュラムと隠れたカリキュラム 3 試行錯誤できる主体を育てる 3章 子育てつらいか、楽しいか（中野 洋恵） 1 どうして子育てがつらいのだろう 2 子育て期の課題 3 課題解決のために 4章 大切にしたい中高年期の学習（久保 桂子） 1 中高年期女性の現在 2 中高年期の学習へのニーズと学習課題 3 中高年期の学習プログラム 5章 高齢期の生きがいを求めて（別府 明子） 1 高齢化社会 2 高齢者理解 3 高齢期の生きがい II 仕事を学ぶ・文化に学ぶ 6章 女性が「働くことを学ぶ」意義（松波 めぐみ） 1 「働くこと」についての教育・学習の不在 2 変化を捉えるために 3 自分の船で航海するために 7章 仕事を中断せずに働く-女性労働力を求める社会変化と現実（岩崎 久美子） 1 求められる女性労働力 2 仕事を続けるためには 3 仕事に復帰するとは-職業中断の場合 4 男女ともに働きやすい職場とは 8章 当たり前の仕事を見直す（冠野 文） 1 見えにくい仕事-「ふつう」の家庭？ 2 <当たり前>が見えるとき 3 <当たり前>を越えるかたち-家族を開き、みんなで貧しくなりあおう 9章 多様な生きかたを学ぶ（立田 慶裕） 1 学習活動に性差はあるか 2 制度化された文化の学習 3 ジェンダー文化の理解 4 ジェンダー・フリーの文化へ 10章 メディアで学ぶ・メディアを学ぶ・メディアで表現する（諸橋 泰樹） 1 メディア社会と日常生活 2 コミュニケーション格差と情報ギャップ 3 女性の生涯学習とコミュニケートする権利 4 メディアを使った学習からコミュニケーション実践へ III 学習によるエンパワーメント 11章 女性の学習支援の動向（鈴木 優子） 1 婦人教育施策のあゆみ 2 女性の学習支援活動の実践例 3 女性教育施策から男女共同参画学習の支援施策への課題 12章 学習の場としての女性センター（中野 洋恵） 1 女性センターってなあに？ 2 女性センターのもつ機能 3 二一世紀の女性センターを展望すると 13章 市民活動に参加する（須田 和） 1 学習からネットワークづくりまで 2 女性の市民活動に必要な支援 3 ニーズ追求から支援へ、参加から参画へ 14章 動き出したグローバルネットワーク（國信 潤子） 1 国際的な流れのなかで 2 エンパワーメントのための学習 3 インターネットによる生涯学習の変貌-バーチャル・ネットワーク 終章 女性の生涯学習の今日的課題とその解決に向けて（中野 洋恵） 1 変貌した女性のライフスタイル 2 ライススタイルの変化と学習課題 3 課題解決のための学習の場と方法 4 女性の生涯学習のこれから |
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