準備期間

	日時	活動場所	内 容
初回ガイダンス	7月26日(金) 11:00～12:00	教育棟611	・プロジェクト概要の説明 ・流れの説明 ・リーダー副リーダー決め ・担当学年の割り振り
第２回	7月29日(月) 11:00～12:40	LC 303	・「発達段階を踏まえた指導」 ・発案とテーマ決め
第3回	7月30日(火) 11:00～12:40	教育棟621	・授業アイディアの共有 ・進捗状況の確認 ・意見交換
第４回	8月20日(火) 13:00～17:00	教育棟611	・指導案作成 ・意見交換 ・教材研究 ・教材作成
第５回	8月21日(水) 13:00～17:00	教育棟611	・指導案作成 ・意見交換 ・教材研究 ・教材作成
第6回	9月6日(金) 10:00～17:00	教育棟503	・指導案作成 ・意見交換 ・教材研究 ・教材作成
最終リハーサル	9月10日(火) 10:00～17:00	教育棟503	・アクティビティ活動の発表 ・意見交換 ・教材作成
直前確認	9月11日(水) 10:00～15:00	教育棟517	・模擬授業 ・意見交換 ・教材作成 ・最終確認

準備期間では、外国語活動・外国語科の授業概要と、発達段階に応じた適切な言語活動について学習したうえで、教材研究・指導案作成・教材作成を行った。授業をデザインする段階では、授業での到達目標を明確にし、それにふさわしいアクティビティの実施と、軸が通った授業進行ができるように熟考した。また、教材は可視性・可読性に着目し、簡潔明確でわかりやすくなるように作成した。特に配布教材は「児童が達成感を家庭に持ち帰ることができること」に重きをおいて作成した。

ガイダンスでの学び

本プロジェクトの概要とこれから行っていくことについて説明を受けた。リーダー・副リーダーを決定し、自分の担当する学年を決めた。児童の発達段階を知り、中学校で学習する内容との繋がりを理解し、学習上の特徴や授業の工夫について学んだ。そのうえで、児童の興味を引くことができる授業内容を考えた。

指導案の作成

教材を通して子どもたちにどのような力を身につけさせるのかを総合的に検討した。各学年の授業アイディアを共有し、先生方とプロジェクトメンバーの全員で、児童が楽しんで、達成感を感じることができる、わかりやすく、学びのある授業になっているかを考えた。それらを踏まえて、各グループ（学年担当）で指導案を考え、改善をくり返した。

教材の作成

決定した指導案に基づいて教材を作成した。板書用の資料は黒板に貼ったときの見えやすさを随時確認した。プリントやスクリプトには誤った英語を使うことのないよう留意した。また、児童が教材を手に取るものは強度と視覚的・触覚的魅力性を持たせた。マジックテープを使用して何度も使用できるようにした学年もあった。

リハーサル

教材を使いながら実際に動いて授業を行った。教師の指示の明確化、言語活動のルールの設定等を確認した。授業者同士のスムーズな掛け合いや、児童との英語を用いた積極的な関わりを意識して、くり返し行った。

最終リハーサル

実際に教材を使い、本番と同じように授業を行った。ことばの伝え方や間、声の抑揚、表情を意識して行った。また、各活動の時間配分やアシスタントティーチャーの役割をきちんと定め、必要な改善を加えた。

（文責：文学部英語教育学科３年 田中 彩弥，村山 亮）